بررسی رابطه بین تئوری ذهن و رشد هیجانی کارکردی با پرخاشگری کودکان پیش دبستانی

هدف از این پژوهش بررسی رابطه تئوری ذهن و رشد هیجانی کارکردی با پرخاشگری کودکان پیش دبستانی بر است. روش در این پژوهش به این صورت بود که 146 (dir) اساس مدل تحولی- تفاوت های فردی مبتنی بر ارتباط 90 به روش خوشه ای - کودک پیش دبستانی در رده سنی 4 تا 6 سال( شامل 64 دختر و 82 پسر) در سال تحصیلی 91 چند مرحله ای از مهدکودک های منطقه 9 شهر مشهد انتخاب شدند. ابزارهای مورد استفاده در این پژوهش پرسشنامه پرخاشگری واحدی و همکاران، پرسشنامه رشد هیجانی کارکردی گرینسپن و دو آزمون تکلیف باور کاذب برای سنجش برای گروههای t تئوری ذهن کودک بود. تجزیه و تحلیل داده ها با استفاده از ضریب همبستگی پیرسون، آزمون مستقل و تحلیل رگرسیون انجام شد. تحلیل داده ها نشان داد بین تئوری ذهن و پرخاشگری رابطه ای وجود ندارد. 0). تئوری ذهن با رشد هیجانی کارکردی / رشد هیجانی کارکردی گذشته مدار با پرخاشگری رابطه منفی دارد ( سطح 05 0). از میان این متغیرها رشد هیجانی کارکردی گذشته مدار پیش بینی / 0 و 5 / رابطه مثبت و معنادار دارد (سطح 01 کننده بهتری برای پرخاشگری بود. نتایج این پژوهش نشان داد که ضعف تئوری ذهن لزوماً منجر به پرخاشگری نمی شود، ولی کودکان پرخاشگر در مراحل رشد هیجانی کارکردی دارای تأخیر می باشند.